高中語文必修1布衣總統孫中山教案

時間:2019-09-16 語文教案 我要投稿

  【教學目的】

  ⒈深入理解課文,了解孫中山,了解“布衣”與總統的關系,了解布衣總統的來歷及其布衣特色的體現,體會甘于淡泊精神對當代青年的教育意義。

  ⒉學習“以小見大”的傳記寫法。

  【教學重點難點】

  ⒈重點:布衣與總統的關系,布衣總統的來歷及其布衣特色的體現

  ⒉難點:對“布衣”、“剪辮”、“睡獅”的理解。

  【教學時數】2課時

  【教學過程】

  ㈠導入

  對于孫中山總統大家應該非常熟悉,但對孫中山總統又被稱為“布衣總統”,同學們是否也有所理解呢?今天,我們要學習的新課就是——《“布衣總統”孫中山》。讓我們跟隨著作者陳廷一一起解讀

  “布衣總統”孫中山,了解其來歷,了解其布衣特色。(板書:標題和作者,同時讓同學們閱讀全文)

  ㈡分析和討論——理解層

  ⒈整體分析:從標題出發,結合全文,主要通過三個問題來理解文章內容

  板書:

  “布衣總統”孫中山

  ————————————

  同位結構

  ——————

  偏正結構

  由標題結構分析我們可以看到,作者要給我們介紹的傳主是孫中山,而孫中山的地位是總統,而且被稱為布衣總統,是具有布衣特色的總統,來自于布衣,又具有布衣品德的總統。因而,我們主要通過三個大問題理解全文:⒈對于孫中山你了解多少(目的為補充了解下傳主的基本生平);⒉為何被稱為“布衣總統”;⒊從何體現“布衣特色”。而后大問題可以分成幾個小問題作為切入點。

  Ⅰ對孫中山你了解多少?(通過提問同學解決)

  出生地:廣東香山(今中山市)翠亨村。

  名字“中山”的來歷:在日本從事革命活動時曾化名“中山樵”,因此得名。

  基本政治主張:三民主義(民族、民權、民生)。

  領導過的重大革命:辛亥革命(武昌起義時孫中山其實不在國內,但是其之前的思想主張、方針政策為革命的爆發奠定了基礎。

  Ⅱ為何被稱為“布衣總統”?

  何謂“布衣”?

  我國是文明古國,是世界上最早生產紡織品的國家之一。用麻織出來的是“布”,而相對用絲織出的是“帛”。布與帛相比,前者質粗而價低,后者質精而價高。由于古代貴族穿帛衣服居多,庶人穿不起帛而孩子能穿布,所以布衣成了平民百姓的代稱。后來也多以稱沒有做官的讀書人。除外,還有一種“短褐”是用粗毛或粗麻織成的,為窮人所穿。

  “布衣”與總統的辨證關系?

  對“布衣總統”的理解有二:其一,指總統出身于布衣,源于“布衣”;其二,指具有總統的身份同時具備“布衣”的品德。

  包圍得非常嚴密,好象連水都流不出去。

  甘于淡泊:心甘情愿地不追求名利。

  Ⅲ句或段:(通過幻燈片或課件展示問題,在同學回答后再揭示答案,答案允許多元,只做參考)

  ①讀3、4段,理解:

  ●拜見兩廣總督,名片上只印有姓名、籍貫,說明孫中山早年就具有怎樣的思想?(說明孫中山早年便有一種強烈的民主意識,不講究身份,做事低調。)

  ●

  從孫中山和張之洞的交往中,你認為孫中山具有怎樣的品性》而張之洞的態度轉變又說明了什么?(孫:早懷大志——傲王侯;不卑不亢。張:雖擺高官架子,但也善識人才。)

  ②“總統不是皇帝,而是公仆”體現了怎樣的思想?(“民主、平等、博愛”的思想)

  ③“為避免驚擾群眾,他總是悄悄出巡,不聲不響”這句中,“總是”能否去掉?為什么?(不能。“總是”是頻率副詞,強調不是一次兩次,而是已形成一定的習慣,突出不事張揚,行事低調的優秀品質。)

  ④“許多商品換上了‘共和’、‘慶勝’、‘北伐’等新商標。在一家面攤前,人們踴躍爭先剪辮子。”這些現象說明了什么?“剪辮”在當時象征著什么?(說明了孫中山先生領導的民主平等觀念已深入人心,人們爭著走出專制統治的束縛。《孝經》上說:“身體發膚,受之父母,不敢毀傷,孝之至也。”明代以前,漢族人都留滿發,不剪也不剃。1644年滿清王朝取代了明朝,要求漢人一律剃發留辮。辮子是清王朝專制統治的標志。因而辛亥革命的一個重要行為標志是剪辮子。剪辮子在這時期成了反對滿清、推翻帝國、追求共和、倡導民主的一種行為象征。)

  ⑤“警鐘一鳴森森森,睡獅齊猛醒”運用了怎樣的修辭手法?同學們有聽說過“睡獅”的來歷嗎?(比擬<擬聲>和比喻。睡獅的來歷:拿破侖說“獅子睡著了。蒼蠅都敢落到它的臉上叫幾聲;中國一旦被驚醒,世界會為之震驚。”

  用睡獅來比喻中國有兩層含義:其一,中國本質是一只獅子,是強大的,無論任何時候都具有爆發的潛力;其二,中國在沉睡中還未覺醒,因而要暫時承受著被欺凌。

  ㈢學習以小見大的傳記寫法——運用層

  孫中山是近代民主革命的先行者,他的一生南征北戰,所經歷的重大事件很多,影響深遠的也不少,但作者——著名的傳記文學家卻沒有從中做文章,通過其大輝煌大事件來介紹孫中山,來突出其偉大和不朽,恰恰相反,作者著眼于日常生活細節(衣食住行),通過這些使得傳主的個性更加豐滿而鮮活,同時,這些日常生活所顯示的孫中山的個性又與他的政治理念(平等民主博愛)和人生理想方向相一致,從而有力地凸現了傳主的基本思想特征,體現了“布衣總統”不同于一般總統的獨特性。

  從中,我們可以目睹“以小見大”寫法的魅力,因而我們也要學以致用,在寫人記事的文章中,要善于運用“以小見大”寫法。但是要注意的是:“小”要小得精,小而集中有力體現主題,不能小而雜亂;大要大得具體豐滿獨特。

  好,“以小見大”的寫法還要同學們多多學習體會,在單元結束前的表達交流活動中我們就有機會一睹同學們的風采了,看同學們是否扎扎實實地掌握了這種方法,并能運用自如。

  ㈣總結

  同學們學習了《“布衣總統”孫中山》又什么感想呢,對孫中山身為一介總統卻懷有布衣的品格是否大為驚訝?而對其身為布衣卻不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩服?這告訴了我們一個什么道理呢?在如今競爭激烈的社會里,我們需要一種怎樣的心態去迎接挑戰?而當有了一定的成功后,我們又還需要一種怎樣的精神去接受它并不為之所迷惑?同學們,我們敬愛的孫中山總統就是我們學習的好榜樣啊!

  ㈤作業

  ⒈認真完成課后練習

  ⒉上網搜集一位名人的逸事,說說這體現了什么品質,以及對現實的意義。

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